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远景学院是山西农业大学信息学院为提高教学质量,深化教育教学改革的一项创新,是精英人才培养的试验基地,是一个高端教育品牌。学院实行通识教育,采用全新的人才培养模式,实施个性化的人才培养方案,拥有相对独立的教学区和生活区,注重学思结合,倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学,帮助学生学会学习,激发学生的好奇心,培养学生的兴趣爱好,营造独立思考、[详情]

    【鉴往知来·团队篇】记远景学院2019-2020学年第二学期期末云端总结会议

    威尼斯官方网站登录:2020年07月03日信息来源:本站原创 点击:次 【字体:

    太平洋对岸

    13个小时昼夜相差

    远景的每一位员工都和关院长亲切的交谈着

    谈过去,畅未来

    思教学,说完满

    愿时光停驻这一刻

    关爱的眼神,关切的话语

    关于我们

    唯爱流转

     

    北京威尼斯官方网站登录2020年6月30日9:00,(明尼苏达当地威尼斯官方网站登录20:00)远景学院全体教职工通过ZOOM线上平台齐聚一堂,召开了2019—2020学年第二学期工作总结会议。会议由远在美国心系远景的远景学院院长Gwen Bennett主持,大家共同围绕线上教学、完满教育和学生工作进行交流和总结。

    【鉴往知来·团队篇】记远景学院2019-2020学年第二学期期末云端总结会议
     

    远景学院院长Gwen Bennett

    【鉴往知来·团队篇】记远景学院2019-2020学年第二学期期末云端总结会议

    云端会议现场

    首先关院长对疫情期间全院的努力工作给予肯定和支持,其次,她也时刻关心着疫情期间全院的工作安全、工作方法和应对措施。她关切的与每一位教师对话,并询问相关问题。

    问题一:你们对线上教学都适应吗?

    郝崇伶老师:在最初接触线上教学的时候,存在一些不适应,但是在教学磨合的过程中,我们愈发感受到线上教学的优势。以《大学英语4》和《英语语法》两门课程为例,线上教学有组多优点:1.学生通过线上平台可以提前熟悉课程大纲、课程计划和考核要求等;2.课堂内容可以充分挖掘网络公开课等丰富的资源;3.可以丰富课堂互动形式,例如:本学期开展了线上辩论赛和配音大赛;4.重视学以致用,利用学习通APP,让学生即时分享和评价作业,在线上做展示;5.引导学生会做笔记,并且能够利用笔记有效复习,助力学习。

    问题二:你们认为学生对线上教学适应吗?

    程荣荣老师:我认为学生还是比较适应的,因为线上教学基本实现了教学资源的整合,方便学生寻找,清晰明了,调用方便。学生课后能继续在线上自主学习,有助于夯实知识点掌握。在返校后的线下教学中,将不适合线上学习的综合问题进行课堂讨论和解答,进一步强化学生的学习效果。从考试成绩看,学生在期末考试中综合型问题的得分率要高于往届,可见本学期线上+线下学习效果的有效性。

    李文波老师:我认为也是这样。第一,学生在线上课堂参与度提高,大部分学生在老师发出主题讨论后,在学习通评论区讨论激烈,各抒己见,老师可以及时纠正错误。第二,记笔记逐渐成为一种学习习惯,大部分学生刚开始记笔记是需要老师监督的,后期逐渐按照自己对于知识的理解进行有选择的记笔记,充分提高了学生的学习效率。

    武姝廷老师:以《线性代数》和《离散数学》这两门课程为例,通过“学生学习通看视频+QQ提交笔记+腾讯视频直播答疑+课后一对一答疑”的模式进行授课,在授课过程中连麦学生讲解,在学习过程中引导学生自主学习。通过串讲知识点将碎片化的知识点进行整合,完成线上线下的一个过渡衔接,在线下采取的教学方式“线上+线下”的混合式教学,学生还是在线完成视频学习,线下进行答疑、试卷习题的讲解以及复习的指导。学生不断的做题训练,强化练习,在本学期末,全体学生实现了0挂科,且平均成绩较往届有大幅提升。

    问题三:实践性较强的通识课程,你们是如何调整教学计划的呢?

    杨丽佩老师:以《古琴演奏与欣赏》为例,作为实践较强的课程,课程的教学分为线上和线下。线上的教学主要集中转变为以欣赏为主,依托学习通平台进行基本指法讲解、乐理知识解答、古琴文化的深入学习,并邀请省内和省外的名师和毕业校友进入古琴云端课堂。通过这样的课堂活动,培养学生学习的良好习惯,开拓学生眼见,提高学生的审美视野。同时在线下,开展古琴弹奏的实践教学,完成线下与线上融合教学。学生期待,有更多的威尼斯官方网站登录学习更多的曲目,让古琴成为自己的一技之长。

    刘婷婷老师:在《物理与人类生活》课堂中,组织学生进行小组合作的课堂活动,利用超星学习平台和QQ群线上与线下相结合的方式,教师通过学习通进行教学内容的设计,包括教学视频、章节测试、课后作业等,通过QQ群小组活动的方式进行小组活动,教师可以直接监测到学生的活动状态并能够熟知学生的特长,通过思维导图的设计,学生对学习内容进行了再梳理,将实验与理论进行了更好的结合。在学期末,学生进行课堂展示,对本学期的学习所获进行再升华。通过将课堂与完满相结合的方式,学生对物理越来越感兴趣,也感受到物理不是纯粹的计算推导,更多的是在人类生活中的体现。

    问题四:你们认为线上教学的优势有什么?

    马杰老师:我认为课堂节奏容易把控,威尼斯官方网站登录点精确,课程内容紧凑,知识体系更为明细;课程内容延展性好,展开的内容更多;互动针对性强,针对学生的实际情况进行互动。

    逯楠楠老师:通过将近一个学期的线上教学,让我充分感受到线上教学的优势。第一,逻辑架构的重新梳理和精进,让学生更容易学习和理解;第二,PPT的重新设计,让学生可以跟随老师的思路一步步去观看PPT的知识点,适当的增加动画效果吸引学生注意力;第三,线上资源的充分运用,让学生对于所学的知识点有了更为清晰的学习案例和学习资料;第四,学生的参与度很高,自愿进行课堂笔记的记录,提高了学习效率。

    张琳老师:第一,线上资源整合,打破威尼斯官方网站登录空间限制,充分运用平台资源库的名师讲座视频、书籍文献资源,同时邀请了创业者线上分享,更加便捷、高效;第二,跨平台共通共赢,依托学习通,以及微信公众号、QQ直播等方式,学生的表现力、创意力、表达力等得到了深度挖掘和激发,平台视频后台点击量3000+,家校联动效应明显;第三,学生的作品呈现和笔记创意展示更加完整,知识点巩固练习更好,尤其是礼仪课程的笔记,很多学生都用图表,图画,标记等方式来记忆学习。

    问题五:如果未来继续使用线上教学,你们认为要注意什么呢?

    杨晓玲老师:《青年心理学》和《心理学导论》两门课开展了研究性学习,部分学生的学习力比较强,因此在研究性学习的过程中能主动参与到每个环节,对于学习力相对弱的学生,与学习力强的学生形成互帮小组,提高全部学生的参与度;第二,在线上研究性教学过程中,应该进一步鼓励学生加强与其他院系师生之间的交流与合作。

    赵晨倩、张倩老师:线上教学容易忽略英语听写能力和口语能力,学生单词掌握不够好,部分网络视频虽然内容丰富但是并不能拿来直接用,要告诉学生重难点,需要再一次梳理,增强学生的掌握效果。

    问题六:线上教学的经历,对你们今后的教学有什么启发呢?

    刘铭丽老师:我认为未来要将其纳入常态化教学过程中,即“线上+线下混合式教学”,应充分利用线上资源创新课堂,提高学生获取知识的主动性,达到优化教学环节与提高吸收效率的有益局面。第一,保留“学习通”线上布置作业以及批改作业的环节,在作业内容上以客观题为主;第二,继续要求学生通过录视频做题、讲题的形式做答习题;同时利用“学习通app”的手机直播功能,将直播生成二维码保存提交,以供学生间相互学习;第三,延续学生主动获取知识点的诸多惯例,让学生以主动态势参与学习,而不仅仅是充当被动接受者;第四,章节框架图的绘制也应成为每章学习之后必须完成的任务。

    牛志萍老师:我认为线上教学使得学习威尼斯官方网站登录延长,直播与录课互为补充,录课视频可以供学生课前学习,课后复习;课堂教学活动如:课堂讨论等完成度更好,参与度更高;课堂教学内容更加丰富,在平时课堂教学内容的基础上,补充更多实时、更鲜活丰富的课程资源,深化了教学主题,在原来的基础上更有利于实现外语教学的育人功能。

    任宏艳老师:这个学期,在1+1>2课堂活动中,活动形式不再拘泥,形式多种多样,依托线上优点,学生采用了多种形式来展示课堂活动成果,例如英语配音、画画、访谈等,有部分学生会将国家宝藏等热播的很正能量的节目与课程结合来谈,敢于展现自己优秀的一面,让老师时刻感受到惊喜。

    问题七:线上教学过程中,你们有哪些创新之处呢?

    田海花老师:我开设了课程公众号,并打造了云端合作小组。为了激发学生们的学习热情,打破时空界限,我将课程的学生分成若干小组,定期完成相应的学习任务,并推送到课程公众号上。如本学期的《国学概论》课程开启的“我读经典”系列活动已推送12期,学生们能够较好且较有创意地完成经典阅读。很好地培养了学生们的合作学习能力,阅读能力及经典的鉴赏能力。
        程艳萍老师:我利用自媒体的营销优势,带头注册了写作课程的写作公众号“顽主写作”,因为大的公众号推送的篇目受限,为了第一威尼斯官方网站登录及时展示,减弱学生的心理期待,体现作业输出的学习成果,我们注册了若干公众号分号,有各组认领。第一批推主由学生们毛遂自荐。第一批推送成功后,组内的个别成员蠢蠢欲动,也愿意开发其他个人公众号,由此,实现了裂变式的推送展示。展示成果主要体现在在影评剧评的小组合作式推送和以读书笔记个人秀为主体的微信推送。

    问题八:疫情期间,进行学生安全工作是否顺利?

    邓瑞强老师:在疫情期间,我们排查了学院每一位学生的身体情况。并组织了许多相关活动。如利用网络平台阵地,传播正能量,组织“我是远景学子,我承诺”线上活动,指导学生们制作了“抗击疫情承诺倡议”、”武汉加油“等短视频作品,通过抖音发起学生线上视频录制接力活动,做好自身防疫工作;各班级以线上形式开展线上主题班会、安全教育等活动;坚持对学生进行“网格化”数据统计、每日摸排等;有条不紊的做好学生安全返校工作。

    问题九:疫情期间大家如何开展完满教育的呢?

    邓瑞强老师:即使在疫情,完满教育也从未停止。我们还是“守”住传统,夯实基础,内练本领,外塑形象,持续推进双院制建设,挖掘特色,凝练方案,不断夯实骨干队伍建设,将项目阵地化、常态化,吸引更多的教职工参与完满教育,凝练融合工作体系和框架,奠基各项制度保障融合发展,丰富“一院一品”建设内涵。本学年在全员完满的格局进一步夯实的基础上,远景学院重新调整融合方案形成了新的体系。继续坚持以“重心下移,品质提升,根植理念,夯实基础”为关键,打造全员育人、全员完满的融合之路,依托右岸书院育人平台,拓展师生新社交圈层;学工体系以养成教育为抓手,将班团干部管理、学生思想动态、朋辈教育计划有效融入完满班级建设,以党建带团建,夯实团建基础,有效维护安全稳定,并以完满模块为基础单元,指导开展完满实践;学生组织紧盯校级完满教育菜单,在模块老师的指导下,充分发挥主观能动性,高效完成工作,在远景“以少御多”的情况下增进沟通,提高学生应对复杂局面的能力。

    关院长: 

    After listening to all of you, I just want to say I am so proud of all of you. This semester, you've had a lot of challenges, but you've all overcome them, and it's fantastic. Everyone has worked really hard to prepare for this, and I hope you all have a great vacation.

    长达三个多小时的总结会在不知不觉中进入明尼苏达的凌晨。Zoom会议室内的热情依然在升腾。可爱的关院长,时而点头回应,时而给与肯定,时而提出建议。

    因为有爱,我们跨越时区

    因为有爱,我们彼此牵挂

    因为有爱,我们越来愈好

    我们向未来许诺:

    待疫情消散,您重返右岸

    必是满院花似锦。

    (作者:佚名 编辑:jingying)
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